Es una etapa muy importante en la vida de los niños y las niñas, por lo cual, el Jardín dispone de todas las herramientas, los espacios y las personas idóneas para su acompañamiento en procesos de adaptación a nuevas y grandes experiencias: salida desde el seno de la familia y del espacio de su hogar, contacto social con otros niños de su edad, exploración e investigación de su entorno, conocimiento y curiosidad que se inician con el trabajo de percepciones táctiles, visuales, olfativas, auditivas, gustativas, etc.

A través del juego y en cada uno de los espacios de trabajo con sus profesoras, desarrollamos la atención, la creatividad, la imaginación, el seguimiento de pequeñas instrucciones, las habilidades para expresión gestual y verbal y los procesos de independencia y autonomía en actividades cotidianas.

En nuestro gimnasio, y a través de un trabajo dirigido por la Terapeuta Ocupacional, se aborda su desarrollo psicomotor.

A la familia la acompañamos en el proceso de toma de conciencia de que el bebé es ahora un niño que desarrolla nuevas interacciones sociales, que disfruta de espacios diferentes a los de su hogar y que va siendo cada vez más independiente.

En esta etapa, nuestros niños nos aportan aspectos muy importantes para trabajar y a través de los cuales se van diferenciando cada vez más de los adultos que están a su alrededor: inicio de control de esfínteres, aseo personal, alimentación, realizar actividades cotidianas por sí mismos, aparición de la frase: “No. Yo solito”.

A través del trabajo organizado en nuestro gimnasio y de los espacios y actividades con sus profesoras, se colabora en la adquisición de fuerza y desarrollo muscular, control de movimientos, equilibrio y coordinación viso-motora, incremento de vocabulario y de procesos de comunicación, etc.

Se continúa incrementando y fortaleciendo la atención, la creatividad, la imaginación, el seguimiento de pequeñas instrucciones, las habilidades para expresión gestual y verbal, los procesos de independencia y autonomía en actividades cotidianas y los procesos de interacción social.

A los padres los acompañamos en procesos de formación para abordar experiencias de interacción con su hijo, en momentos en los cuales se necesita que las instrucciones le sean dadas con mucho amor, pero con firmeza y claridad, cuando es preciso y conveniente decir no y/o llegar a pequeñas negociaciones con él y en qué circunstancias es necesario que las interacciones padre-madre-hijo demuestren claridad en cuanto a criterios.

Este es un momento con nuevas proyecciones para nuestros niños, las cuales se convierten en importantes retos para nuestro equipo docente y de apoyo, con el fin de consolidar los mejores logros en su desarrollo integral: su proceso de diferenciación con los adultos está avanzando, se afianzan cada vez más en su autonomía, incrementan los tiempos de atención, logran el seguimiento de instrucciones más complejas, disfrutan la creación de juegos grupales y simbólicos, comienzan a vivirse experiencias de negociación de pequeños acuerdos con sus grupos de amigos y en la interacción con los demás.

Su desarrollo físico y motriz continúa avanzando con el apoyo del trabajo en el gimnasio; comienzan a tener importancia especial las distinciones entre lo correcto y lo incorrecto a partir de la observación de lo que sus padres aprueban o desaprueban, su vocabulario se está enriqueciendo, algunas actividades cotidianas como vestirse y alimentarse ya las hacen solitos.

A los padres los acompañamos respecto del abordaje de pequeñas actividades que se desarrollan en casa como aporte a los procesos de su hijo en el Jardín: lectura de cuentos, incremento de vocabulario, selección de materiales, etc.

Este momento es absolutamente importante en el desarrollo de los niños y por supuesto, para nuestro proyecto educativo y nuestro equipo docente y de apoyo : su desarrollo físico ha avanzado suficientemente, salta con facilidad, ha desarrollado fuerza y soltura en el manejo de sus piernas, salta con los pies juntos, brinca en cuclillas, ata los cordones de los zapatos, utiliza tijeras para cortar papel, manejo sus manos con mayor precisión y seguridad, etc.

Su vocabulario se ha incrementado muchísimo y en las interacciones sociales se han desarrollado habilidades para compartir, ceder el turno, reparar cuando se ha lastimado a otro.

Nuestro equipo docente y de apoyo enfatiza, a través de metodologías innovadoras, en el desarrollo y consolidación de las habilidades de pensamiento necesarias para soportar y apoyar los desarrollos académicos posteriores, por lo cual el trabajo se incrementa de manera especial en desempeños asociados con la lectoescritura.

A los padres los acompañamos en el proceso de búsqueda y selección del nuevo proyecto educativo que su hijo deberá comenzar en el “colegio grande”, pues esto implica separarlo del espacio escolar que ha sido cotidiano, de sus amigos y profesoras que se han constituido en un ambiente muy familiar y cercano, para enfocarse ahora en un proyecto que plantea nuevos retos y horizontes para todos en casa.